吉林外国语大学2023年“挑战杯”优秀作品系列展示（一）

吉林外国语大学2023年“挑战杯”优秀作品系列展示（一）

吉林外国语大学2023年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛校赛已圆满落下帷幕。自启动以来，我校师生积极备赛，踊跃参加，期间涌现出许多优秀作品，为充分发挥优秀作品的示范作用，现将优秀作品进行展示，让我们共同学习欣赏吧!

项目类别：哲学社会科学类社会调查报告

项目名称：“ 我不是坏小孩：中职学生污名现状及路径研究——基于全国13个省市732名初中生和1407名中职学生的调查”

团队成员：

教育学院 教育学2001 怀家苗

教育学院 心健2201 石晓丽

教育学院 心健2101 王徐子醇

教育学院 心健2101 冷佳奇

教育学院 小学教育2101 黄芷玥

教育学院 教育学2001 白如雪

指导教师：范志光

项目简介：

此调查立足于二十大报告“大力发展职业教育”的精神和基于《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等相关文件，对阻碍职业教育发展的中职学生污名现象进行了调查，旨在降低职业教育污名对国家职业教育发展所带来的负面影响。在初中生对中职学生公众污名的调查基础上，进一步探究中职学生自我污名的现状及其形成机制，以完善对中职学生污名的调查结果。调查拓展了自我污名的研究内容，有助于厘清中职生污名感知、自我污名与专业认同的作用机制，可以为后续对于家长和学校教师如何减轻中职生污名对专业认同的消极影响等相关调查提供理论依据的参考，有助于提高中职生专业认同度，树立积极的中职教育的观念，保护职业教育人才，为破除职业教育的困境提供参考。

项目类别：哲学社会科学类社会调查报告

项目名称：减了还是增了？——中小学生减负效果的调查研究

项目负责人：

教育学院 教育经济与管理2201 陈星宇

指导教师：王少义

项目介绍：

“课业负担过重”看似只是一个关于学生学习体验的“小问题”，但正是这样一个问题，却受到了国家的高度重视。课业负担过重会损害学生身心健康，导致家庭生活单一化，恶化教育生态环境等（谢维和，2000；易开春，2001；朱卫国，2019）。所以“课业负担”与“减负”在我国不仅受到了国家重视，还引起了社会各界的广泛讨论。自1955年颁布《关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》，至2021年颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称“双减政策”），总共颁布过五次减负令。此外，2007年《中小学学生近视眼防控方案》明确规定了小学生书面家庭作业不超过60分钟，初中生书面家庭作业不超过90分钟。我国对课业负担的持续重视说明这并不仅仅是一个“小问题”，而是一个难以根治的“顽疾”。故在本调查中所探讨的“减负”，也将并不单单指代某个减负政策，而是更广义上的“减轻课业负担”。对于各减负令所带来的减负效果各方意见并不统一。就“双减政策”而言，目前主要有两种观点：一种观点认为双减政策明显减轻了学生的课业负担，因为校外线上线下学科类培训机构的数量受到了明显压减；另一种认为双减政策效果有限，且减负工作无法一蹴而就（龙宝新，2021）。两类观点一定程度上相左。针对以上两类观点，本调查力图从实证的角度，剖析当前义务教育阶段不同学生群体的课业负担现状。为探寻更为有效的减负道路、发展高质量教育提供实证支撑。

项目类别：哲学社会科学类社会调查报告

项目名称：“助学支教 尽‘新’而为”--乡村振兴背景下大学生支教服务的路径和机制研究

团队成员介绍：

东方语学院英日2002杨世龙

国际商学院 市场营销2001马爱媛

国际商学院人力2001班卜佳乐

国际商学院 人力2001李安琪

教育学院 小学教育2001 赵相鹏

指导教师：李明丽、王雪娇

项目简介：

大学生志愿性支教服务是一项旨在扶持偏远地区基础教育、优化教育资源配置的举措。在乡村振兴战略背景下研究大学生志愿性支教服务，将高校的智力资源和志愿精神辐射到广大偏远贫困地区，极具现实意义。本调查报告深入吉林省进行线上与线下的多渠道调查，通过分析进一步了解高校大学生支教服务的相关情况，并针对大学生支教服务的意见及想法对大学生支教服务的潜力发展提出改进建议，积极探索大学生支教服务的新模式、新路径和新机制。